Presentación...
Lo primero antes de empezar, me presentaré...
Me llamo Laura y hace unos días empecé mi andanza para ser profe. El recorrido hasta aquí no ha sido fácil y he dado tumbos por muchos otros lados... Así qué crucemos los dedos y esperemos que sea la definitiva, además nadie dijo que en el camino no hubiera glorietas que te pierden jajaja.
Como he comentado antes, mi andanza hasta llegar a Magisterio ha sido extraña, por decirlo de alguna manera, yo como toda persona que quiere acceder a la universidad iba eligiendo mi camino... en la eso, bachiller y después hice un modulo superior de construcción, porque pensé que era lo mío.
Acabé el modulo y me puse a trabajar en eso. Mi modulo y la construcción me encantaban y seguí para tener un futuro mejor, así que decidí meterme en arquitectura... Eso fue una gran equivocación, había asignaturas que me encantaban, otras que odiaba a muerte, a más no poder. Aquello, que era mi sueño se había convertido en mi gran pesadilla. Dentro de la carrera me tope con una asignatura que se llamaba, acción social en la cual teníamos que hacer obligatoriamente voluntariado... si, obligatorio. Aquel voluntariado, fue de profesora de informática para adultos en un una fundación. En dos palabras... ME ENCANTÓ... me gustaba mucho más que la carrera, me encantaba dar clase, me gustaba ayudar a las personas, poder explicarles las cosas, que me entendieran y que salieran con algo aprendido. Así que, en cuanto pude salí de mi carrera y me metí a magisterio.
Empiezo magisterio con ganas, con fuerzas y con una edad (que aunque no la aparente) que me deja ver el pasado y el presente con otra perspectiva y con más experiencia. Durante estos cuatro años que me enseñaran a cómo ser profe, iré contando mis andanzas , mis descubrimientos y mis decepciones en el entorno de la educación.
Mi futuro como profesora ... me encantaría poder clase a adultos, porque son personas que quieren aprender, que ya han vivido y que te enseñan y que conviven contigo. Ese es mi sueño, mi objetivo y por el cual comienzo esto.
Así que desearme mucha suerte para lograrlo, porque nunca es tarde... si quieres intentarlo.
Organizando...
Antes de comenzar esta andanza y que todo esto se convierta en un batiburrillo de cosas sin sentido explicaré como voy a organizarlo. De este modo me servirá no solo a mi para organizarlo, si no para entenderlo.
Comenzaremos la organización:
El blog estará organizado en cuatro grandes apartados, dentro de los cuales desarrollaré unos temas y se terminarán con una conclusión que cierra el bloque y da paso al siguiente.
Además pondré una serie de aportaciones que estarán fuera de los bloques pero que servirán en mi carrera de magisterio
Esquema:
Bloque I
Definición personal e inicial de Educación
Artículo de Educación
Conclusiones de Seminario
Trabajo la Educación encierra un tesoro ( informe Delors)
Conclusiones del seminario
Conclusiones del bloque incluyendo una revisión de la definición infantil
Bloque II
Articulo de Valores
Cuento de Valores
Conclusiones del Seminario
La inclusión y el cine en las necesidades educativas (CINEFORUM)
Conclusiones del bloque
Bloque III
Proyecto de ASC
Conclusiones del bloque
Iniciación a la fundamentación de la LOE
Iniciación a la fundamentación de la LOMCE
Conclusiones
Aportaciones
Cinco panes de Cebada
Comenzaremos la organización:
El blog estará organizado en cuatro grandes apartados, dentro de los cuales desarrollaré unos temas y se terminarán con una conclusión que cierra el bloque y da paso al siguiente.
Además pondré una serie de aportaciones que estarán fuera de los bloques pero que servirán en mi carrera de magisterio
Esquema:
Bloque I
Definición personal e inicial de Educación
Artículo de Educación
Conclusiones de Seminario
Trabajo la Educación encierra un tesoro ( informe Delors)
Conclusiones del seminario
Conclusiones del bloque incluyendo una revisión de la definición infantil
Bloque II
Articulo de Valores
Cuento de Valores
Conclusiones del Seminario
La inclusión y el cine en las necesidades educativas (CINEFORUM)
Conclusiones del bloque
Bloque III
Proyecto de ASC
Conclusiones del bloque
Iniciación a la fundamentación de la LOE
Iniciación a la fundamentación de la LOMCE
Conclusiones
Aportaciones
Cinco panes de Cebada
Brain Storming : Educación
Descripción de educacion!!
Además de presentarme... como futura profesora, tengo que entender qué es ser profesora. Así que vamos a ello...
Lo primero que me viene a la mente es educar, es el primer concepto que tengo que hacer para aprender que significa la verdadera profesión de magisterio (maestro)
Aquí tenemos el brain storming o tormenta de ideas que se propuso en clase entre los compañeros para intentar definir que era educación.
La pizarra entera se lleno. Teníamos muchas ideas de qué era educación pero no un concepto claro. Así que vamos a ello...
De esta lista, elegiré diez palabras que ,personalmente, creo que pueden describir educar.
La pizarra entera se lleno. Teníamos muchas ideas de qué era educación pero no un concepto claro. Así que vamos a ello...
De esta lista, elegiré diez palabras que ,personalmente, creo que pueden describir educar.
TRANSMITIR, ESTIMULAR, RESPETAR, INNOVAR, APRENDER, DIVERTIR, GUIAR, MOTIVAR, SERVIR Y COMPARTIR
Educar no es solo la transmisión de conocimientos al alumno. Es guiarle y motivarle para que aprenda de una forma innovadora y divertida. Es enseñarle que, esos conocimientos le van a servir y los va a compartir a lo largo de su vida. La consecuencia de esta educación le llevará al respeto no solo de sí mismo sino de los demás.
Conclusiones del seminario ( Artículo de Educación)
Hoy en clase hemos puesto en común nuestro artículo.Toda la clase se ha sentado en círculo para expresar el por qué de la elección de su artículo y que era lo más destacado de su noticia.
De la puesta en común de ideas, lo que me ha parecido más importante ha sido:
- La LOMCE:
El cambio de ley y las nuevas reformas que se proponen en materia de educación. La LOMCE, de nueva implantación, llevará muchos cambios consigo y todo el mundo esta pendiente de sí esos cambios serán para mejor y otros para peor.
Lo más significativo es que va a promover más la competitividad entre centros, como si no viviéramos ya en un mundo competitivo. Creo que debería promover más la solidaridad o acaso ¿no estamos en una educación integradora?
-Las nuevas tecnologías:
Este tema ,me ha parecido curioso por su poca presencia. La verdad, que solo había dos artículos sobre este tema. Siendo, como somos, una sociedad tecnológica qué no, nos importe este tema, es raro. Todos nosotros debemos estar deseosos de aprender a utilizar todas tecnologías de las que disponemos, para poder abarcar una enseñanza innovadora y más motivadora.
Este seminario me ha servido para darme cuenta de la cantidad de realidades que abarcaremos para ser maestros y tenemos que estar al tanto de todas y cada una de ellas.
La educación encierra un tesoro. Informe Delors:
La Unesco es un organismo especializado de las naciones unidas que se fundó en Londres el 16 de noviembre 1945 con el objetivo de contribuir a la paz y a la seguridad en el mundo mediante la educación, la ciencia, la cultura y las comunicaciones. Esta formado por un total de 195 países con 8 miembros asociados.
“La función central de la Unesco se basa en la esperanza de un mundo mejor, capaz de respetar los derechos humanos, practicar el entendimiento mutuo y hacer del progreso del conocimiento un instrumento de promoción del género humano, no de la discriminación.”
(Informe Delors, 1996; pág 14)
El informe delors se encargó en el año 1996 a petición de la Comisión Internacional dando unas pautas principales para crear una educación adaptada al siglo XXI,
Donde la educación, es un instrumento de cambio, para que la sociedad pueda progresar hacia los mismos ideales: paz, libertad y justicia social.
A través de este estudio, la Comisión Internacional comparte análisis, reflexiones y propuestas en un momento en el que la educación no esta en la cabeza de prioridades.
Para hacer este documento se tuvo en cuenta las condiciones técnicas,científicas,económicas y sociales de la realidad futura, pasada y presente.
El encargado de Comisión Internacional en el año 1996, fue Jacques Delors, quien dentro del libro hace un prólogo.
Jacques Delors nació en París el 20 de Julio de 1925.
Estudió economía en La Soborna después trabajó en el banco de Francia en 1945. En 1974 se adhirió al Partido Socialista Francés.En 1981 fue nombrado Ministro de Economía y finanzas en Francia. En 1985 fue elegido como Presidente de la Comisión Europea, cargo que se mantuvo durante 3 mandatos hasta 1995, siendo el más largo de la historia.
Su labor supuso un profundo relanzamiento de la construcción europea. Fue él quien propuso el "objetivo 1992" (supresión de las fronteras aduaneras y fiscales entre los estados miembros). Principal inspirador del Acta Única (1986), presidió el Comité encargado de estudiar el proyecto para una Unión Económica y Monetaria (1988-1989). Los trabajos de este "Comité Delors" son en gran medida la base de los logros económicos y monetarios del Tratado de Maastricht y del nacimiento de la moneda única europea.
Una de sus grandes frases en su mandato fue:
"Rechazo una Europa que no sea más que un mercado, una zona de libre cambio sin alma, sin conciencia, sin voluntad política, sin dimensión social. Si es hacia allí hacia donde vamos, lanzo un grito de alarma"
La educación propuesta en este informe busca no solo enseñar a personas sino desarrollar a seres humanos en todos los ámbitos de su ser. Formar a personas capacitadas para desenvolverse sin problemas en la nueva sociedad del siglo XXI.
Nos hace ver la importancia de ciertos aspectos hasta ahora olvidados. Los sistemas educativos deben formar personas capaces de evolucionar, de adaptarse a un mundo de rápida mutación y de dominar el cambio. Por ello nos dice que la educación debe ser durante toda la vida, para responder a la necesidad actual formando científicos, personal innovador y tecnológicos de alto nivel. Cuanto mejor sea la mano de obra, más desarrollo dará para cubrir las necesidades y por lo tanto mayor riqueza a la sociedad. (pag 77 y 78).
Para Delors la educación debe estructurarse en torno a 4 aprendizajes fundamentales que a lo largo de toda la vida serán los pilares del conocimiento los cuales son:
Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. Estos cuatro pilares se van desarrollando a lo largo de la vida no sólo en ámbitos académicos si no que se extrapolan a todos los ámbitos y que se deberían ejercitar en su conjunto equilibradamente.
“los pilares del conocimiento debe recibir una atención equivalente a fin de que la educación sea para el ser humano, en calidad de persona y de miembro de la sociedad, una experiencia global y que dure toda la vida en los planos cognitivo y práctico”
(Informe Delors, 1996; pág 96 )
La creacion de estos cuatro pilares por parte de la comision fue porque el siglo XXI esta presentando unos retos nuevos, en una educación creada hace siglos que no se adapta a la sociedad actual.Es una cultura saturada de información que se imparte desde antiguos métodos y que no da respuesta a la sociedad en que vivimos. Estos pilares tratan de dar a conocer cómo debería ser la educación perfecta en la actualidad y cómo debería desarrollarse en el ser humano.
Aprender a conocer:
El primer pilar que se debe de desarrollar, es enseñar a la persona a adquirir unos conocimientos y unas aptitudes que haga que la persona en sí misma pueda desempeñarse en la vida adulta. Es enseñar a la persona el motivo por el cual debe de querer conocer, no solo por el hecho de poseer conocimientos sino de motivarle a que sea autodidacta y aprenda sin que tenga que obtener un título a cambio.
“El proceso de adquisición del conocimiento no concluye nunca y puede nutrirse de todo tipo de experiencias”
(Informe Delors, 1996; pág 99)
La manera de conseguirlo es ejercitando la atención, la memoria y el pensamiento.
Aprender a hacer:
Aprender a conocer y aprender a hacer van unidas no puede desarrollarse la una sin la otra. Aprender a hacer trata de dotar al individuo de unas capacidades teórico-prácticas que le hagan competente para trabajar en sociedad, tratar de educar al individuo y desarrollar capacidades adquiridas gracias al desarrollo de la educación.
“Cada vez con más frecuencia, los empleadores ya no exiguen una calificación determinada, que consideran demasiado unida todavía a la idea de pericia material, y piden, en cambio, un conjunto de competencias específicas a cada persona, que combina la calificación propiamente dicha, adquirida mediante la formación técnica y profesional, el comportamiento social, la aptitud para trabajar en equipo, la capacidad de iniciativa y la de asumir riesgos.”
(Informe Delors, 1996; pág 100 )
La manera de conseguirlo es trabajando el comportamiento, la actitud y la iniciativa de asumir riesgos. Sabiendo trabajar en equipo, afrontando y solucionando conflictos.
Aprender a vivir juntos:
Desarrollados los ámbitos teóricos y prácticos no debemos olvidar que no vivimos solos. Vivimos compartiendo un mundo y que somos todos diferentes. Por este motivo este punto se centra en compartir y convivir con las personas que nos rodean. Creando una educación desde la ayuda y el aprendizaje de otros. Innovando con programas desde muy jóvenes que fomenten este tipo de convivencia.
“La educación tiene una doble misión: enseñar la diversidad de la especie humana y contribuir a una toma de conciencia de las semejanzas y la interdependencia entre todos los seres humanos”
(Informe Delors, 1996; pág 104)
“...en sus programas la educación escolar debe reservar tiempo y ocasiones suficientes para iniciar desde muy temprano a los jóvenes en proyectos cooperativos, en el marco de actividades deportivas y culturales y mediante su participación en actividades sociales...”
(Informe Delors, 1996; pág 105)
La manera de conseguirlo en las escuelas es muy amplia enseñando la diversidad de la especie desde los idiomas, la geografía y la literatura. Se debe fomentar el diálogo y evitar la jerarquización entre profesor y alumno a través de las actividades sociales.
Aprender a ser:
Desarrolladas todas nuestras capacidades no debemos olvidar que cada persona es única e irrepetible, adquiridas lo largo de toda la vida en un proceso de maduración.
Como persona única, se debe fomentar la creatividad olvidada, y potenciarla desde muy joven.
“Habrá que ofrecer a niños y jóvenes todas las oportunidades posibles de descubrimiento y experimentación -estética, deportiva, científica, cultural y social”
(Informe Delors, 1996; pág 107)
La manera de conseguirlo es dando más importancia al arte, la poesía, la imaginación y la creatividad creando diferentes tipos de personalidad para un mundo mejor.
El conjunto de estos pilares creará a una persona capaz de entender y razonar la complejidad de la sociedad actual..
“Todos los seres humanos deben estar en condiciones en particular gracias a la educación recibida en su juventud, de dotarse de un pensamiento autónomo y crítico y de elaborar un juicio propio, para determinar por sí mismos qué deben hacer en las diferentes circunstancias de la vida”
(Informe Delors, 1996; pág 106)
En este video de Youtube donde se ve la educación como un gran tesoro por descubrir. Este tesoro puede ser repartido entre todos los habitantes del mundo, desde su niñez hasta su vejez. En él se esconden los 4 pilares de la educación.
Aprender a conocer a través de las diferentes materias.Aprender a hacer, donde no solo importa la calificación sino el aprendizaje que nos ayudará en las diferentes situaciones de nuestra vida.Aprender a vivir sabiendo convivir con los demás y haciendo proyectos comunes, respetando las culturas y resolviendo los conflictos de forma pacífica. Aprender a ser, educar la responsabilidad y la autonomía siendo responsables de nosotros mismos.
En el dibujo se ve la educación soportada por los 4 pilares. Si alguno de ellos falta la educación se cae. Todo para lograr aprender a lo largo de toda la vida siendo algo realmente importante para el desarrollo de cada persona.
Como podemos observar en el video y en el libro de Delors, la educación a lo largo de toda la vida es la llave para entrar en el Siglo XXI. Es un concepto diferente al antiguo, en el cual lo principal es desarrollar las capacidades del individuo. Una educación que llegue a todos sin discriminación, para aprovechar los conocimientos que nos ofrece la sociedad.
La educación debido a su misión abarca desde la infancia hasta el final de la vida combinando los 4 aprendizajes fundamentales.Cuanta más formación se recibe más deseos hay de seguir capacitándose. Permite desarrollar talentos innatos y tener nuevas competencias.
Estos talentos no solo se implantan en un tiempo determinado. Se van adquiriendo a lo largo de diferentes períodos y después de leer el informe mi conclusión sobre la educación es…
Sonia
En el ámbito laboral la formación permanente permite a la empresa dotarse de mejores aptitudes para mantener el empleo y reforzar su competitividad. Brindando a los trabajadores actualizar sus conocimientos y vislumbrar posibilidades de ascenso.
Si, es necesaria una educación a lo largo de toda la vida, porque es la manera de que la sociedad avance. Debido a los continuos cambios que se producen a lo largo de los años, el ser humano solo puede innovar, descubrir y aprender con una educación constante durante toda su vida.
Silvia
Un bien para todos. Hasta ahora sólo se valoraba la educación en un periodo de nuestras vidas, en la infancia y la adolescencia. Pero como bien redacta este informe la educación a lo largo de toda la vida mejoraría nuestra vida actual y futura. Tendríamos más inquietudes por descubrir en el ámbito personal, mejoraría nuestras capacidades en el profesional y nuestra comprensión en el social. Con este informe se anima a no dejar nunca de crecer como persona dentro de una sociedad a través de la educación, la única capaz de cambiar el mundo.
Laura
Esta educación garantizará crear a un individuo, que tenga un juicio crítico, que conozca y desarrolle todos sus talentos y capacidades.Esta persona trata de evolucionar y de incorporar conocimientos durante toda su vida para no quedarse obsoleto y ser útil en el mundo. Esta educación también tiene que crear puentes y pasarelas para posibles vueltas a los estudios. Trata de crear a persona válida e interesada para la sociedad que le rodea.
El informe lo que nos da a conocer, es que nunca perdamos la ilusión por aprender, por ser mejores en todos los ámbitos.
Bibliografía
Unesco.(s.d.). Recuperado de sitio web de la Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Unesco
Unesco.(s.d.). Recuperado de sitio web de la Unesco: www.unesco.org/comnat/elsalvador/que_es.htm
Jacques Delors.(s.d.). Recuperado de sitio web de la Wikipedia: http://es.wikipedia.org/wiki/Jacques_Delors
Al Mufti,I; Amagi,I; Carneiro, R; Chung, F; Geremek, B; Gorham, W; Kornhauser, A; Manley, M; Padrón Quero, M; Savané. M.A; Singh, K; Stavenhagen, R; Won Suhr, M y Nanzhao, Z.(1996) Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la educación para el siglo XXI, presidida por Jacques Delors.La educación encierra un tesoro.Madrid: Santillana Ediciones UNESCO
Video pilares.(s.d.).Recuperado del sitio web Yotube:
Trabajo realizado:
Sonia Ródenas; Laura Velasco; Silvia Vírseda;
Conclusión del Seminario ( Informe Delors)
Después de concluir la Lectura del Informe Delors, haber hecho una redacción sobre ello en este blog y la puesta en común de este. Puedo llegar a la conclusión:
La educación es un
La educación es un
Conclusión Bloque I
Hoy en clase hemos estudiado la definición de Educación y su etimología. Eligiendo con estas características las definiciones mas adecuadas de autores tales como Platón, Kant, Nassif, resaltando nuestras opiniones
personales.
Individuaización y Socialización:
La frase de Nassif elegida por mis compañeros sobre la individualización no cumple todas las características de la definición correcta, pero dentro de las posibilidades es la única que se acerca lo más posible.
La frase de Nassif elegida por mis compañeros sobre la individualización no cumple todas las características de la definición correcta, pero dentro de las posibilidades es la única que se acerca lo más posible.
Medio y Fin:
En nuestra opinión el autor Dante con su frase, no ha enfocado del todo bien el termino fin.
Para nosotras hay una definición que se ajusta mejor al concepto de medio y fin que es la de Kant.
“La educación tiene por fin el desarrollo en el hombre de toda la perfección que su naturaleza lleva consigo”.
Ayuda:
Creemos que la educación no crea al hombre, pero si le ayuda en su inteligencia emocional y su personalidad hasta llegar a su madurez.
La frase “La educación no crea al hombre. Le ayuda a crearse a si mismo” Debesse, nos parece mas adecuada para este termino.
Integralidad:
La frase expuesta en clase es un poco escasa en cuanto al termino real, le faltan las dimensiones de la persona. Nosotras nos quedaríamos mejor con la de Pestalozzi “ La educación es el desarrollo natural, progresivo y sistemático de todas las facultades”.
Comunicación:
Debido a que esta frase es la nuestra pensamos que es la mas adecuada con relación a los apuntes.
Intencionalidad:
Estamos totalmente de acuerdo con la frase de Nassif, creemos que esta acorde con la definición.
Perfeccionamiento:
La frase de Kant es correcta, ya que habla de todas las perfecciones incluyendo el proceso positivo, una formación nueva y un desarrollo completo de las capacidades del individuo.
Definición integradora:
En nuestra opinión la definición de Nassif esta incompleta y que el individuo tiene mucho que ver con la educación.
Creemos que la frase mas adecuada sería la de Pestalozzi:
“La educación es en desarrollo natural, progresivo y sistemático de todas las facultades”.
Artículo de valores
Solidaridad en familia
Vivir los valores en casa y en la comunidad.
"El planteamiento de un proyecto común en familia en torno a objetivos y responsabilidades compartidas refuerza los lazos como comunidad y ayuda a desarrollar valores en el mundo en el que vivimos. Abrirse al mundo desde la propia estructura familiar, a la vez que reflexionamos, compartimos y nos implicamos, nos ayuda a ser individuos más fuertes y responsables y a comprender los distintos entornos que nos rodean participando de forma activa."
Aula. Pág 55
Reflexión:
El artículo de la revista Aula, nos cuenta como a través de la solidaridad es capaz de remover conciencias en una familia y en un pueblo.
Nos habla de un proyecto de acogida de niños saharauis en familias y como a esos miembros de la familia se dan cuenta de la importancia de la solidaridad y del compromiso que supone.
Yo he elegido este artículo porque en esta sociedad, se esta perdiendo la actitud de la solidaridad al prójimo y la ayuda sin esperar nada cambio. Este artículo refleja que no solo hay que ser solidario en el colegio, sino que cada cosita aporta algo y al final te ayuda a ser mejor persona.
Una frase que me ha gustado, mucho y muestra la conclusión del artículo es:
" a nuestros hijos e hijas les hizo ver que cuesta muy poco llevar un paquete de arroz o una lata de lentejas a la escuela para la recolecta de alimentos, pero requiere mucho más esfuerzo aceptar en lo cotidiano, a otro niño o niña"
Aula. Pág 56
Sesión de valores I: Cuento de Valor
Hoy para la sesión sobre valores debíamos escoger o inventar un cuento que tratará sobre un valor concreto.
Yo busque y busqué para saber sobre que valor escribir y me encontré con un cuento para reflexionar.
El valor es la superación. Un valor que hemos tenido que vencer todos alguna vez en la vida y que hoy en día es muy importante.
El cuento es "El elefante encadenado" de Jorge Ducay.
Hemos crecido llevando ese mensaje que nos impusimos a
nosostros mismos y por eso nunca más volvimos a intentar liberarnos de la estaca.
Reflexión:
Todos alguna vez hemos sentido ese miedo al no puedo pero que el miedo al no puedo no nos detenga nunca y podamos seguir hacia delante. Siempre que nos lo propongamos y lo intentemos, se conseguirá
Yo busque y busqué para saber sobre que valor escribir y me encontré con un cuento para reflexionar.
El valor es la superación. Un valor que hemos tenido que vencer todos alguna vez en la vida y que hoy en día es muy importante.
El cuento es "El elefante encadenado" de Jorge Ducay.
Cuando yo era pequeño me encantaban los circos, y lo
que más me gustaba de los circos eran los animales. Me llamaba
especialmente la atención el elefante que, como más tarde supe, era
también el animal preferido por otros niños. Durante la función, la
enorme bestia hacía gala de un peso, un tamaño y una fuerza descomunales...
Pero después de su actuación y hasta poco antes de volver al
escenario, el elefante siempre permanecía atado a una pequeña estaca clavada
en el suelo con una cadena que aprisionaba una de sus patas.
Sin embargo, la estaca era sólo un minúsculo pedazo de
madera apenas enterrado unos centímetros en el suelo. Y, aunque la cadena era
gruesa y poderosa, me parecía obvio que un animal capaz de arrancar un árbol de
cuajo con su fuerza, podría liberarse con facilidad de la estaca y huir. El misterio sigue pareciéndome
evidente.
¿Qué lo sujeta entonces? ¿Por qué no huye?
Cuando tenía cinco o seis años, yo todavía confiaba en
la sabiduría de los mayores. Pregunté entonces a un maestro, un padre o un tío
por el misterio del elefante. Alguno de ellos me explicó que el elefante no se
escapaba porque estaba amaestrado.
Hice entonces la pregunta obvia: «Si está amaestrado,
¿por qué lo encadenan?».
No recuerdo haber recibido ninguna respuesta
coherente. Con el tiempo, olvidé el misterio del elefante y la estaca, y sólo
lo recordaba cuando me encontraba con otros que también se habían hecho esa
pregunta alguna vez.
Hace algunos años, descubrí que, por suerte para mí,
alguien había sido lo suficientemente sabio como para encontrar la
respuesta:
El elefante del circo no escapa porque ha estado atado
a una estaca parecida desde que era muy, muy pequeño.
Cerré los ojos e imaginé al indefenso elefante recién
nacido sujeto a la estaca. Estoy seguro de que, en aquel momento, el elefantito
empujó, tiró y sudó tratando de soltarse. Y, a pesar de sus esfuerzos, no lo
consiguió, porque aquella estaca era demasiado dura para él.
Imaginé que se dormía agotado y que al día siguiente
lo volvía a intentar, y al otro día, y al otro...
Hasta que, un día, un día terrible para su historia,
el animal aceptó su impotencia y se resignó a su destino.
Ese elefante enorme y poderoso que vemos en el circo
no escapa porque, pobre, cree que no puede.
Tiene grabado el recuerdo de la impotencia que sintió
poco después de nacer.
Y lo peor es que jamás se ha vuelto a cuestionar
seriamente ese recuerdo.
Jamás, jamás intentó volver a poner a prueba su
fuerza...
Todos somos un poco como el elefante del circo: vamos
por el mundo atados a cientos de estacas que nos restan libertad. Vivimos
pensando que «no podemos» hacer montones de cosas, simplemente porque una vez,
hace tiempo, cuando éramos pequeños, lo intentamos y no lo conseguimos. Hicimos
entonces lo mismo que el elefante, y grabamos en nuestra memoria este mensaje:
No puedo, no puedo y nunca podré.
Cuando, a veces, sentimos los grilletes y hacemos
sonar las cadenas, miramos de reojo la estaca y pensamos: No puedo y nunca podré.
Reflexión:
Todos alguna vez hemos sentido ese miedo al no puedo pero que el miedo al no puedo no nos detenga nunca y podamos seguir hacia delante. Siempre que nos lo propongamos y lo intentemos, se conseguirá
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